最近這段時(shí)間，少兒編程機(jī)構(gòu)，電話兇猛。

之前，這么殷勤打電話的，通常是信貸機(jī)構(gòu)，或者地產(chǎn)機(jī)構(gòu)。他們最近反倒沒有什么動(dòng)靜，大約是知道我不會(huì)去投資什么項(xiàng)目，也沒錢買房。沒有那些需求，我在電話這頭通常只是聽聽，不會(huì)跟那邊聊什么。

不過，編程嘛，是有些興趣的，這玩意兒不用花什么錢，而且能學(xué)點(diǎn)兒東西。

尼葛洛龐帝在《數(shù)字化生存》里寫過，生活的數(shù)字化加速在全球展開。這是事實(shí)，這個(gè)過程里，程序員扮演著重要的角色。數(shù)字化的生活，代碼是世界通用語，程序是生活的一部分，人人都可以是程序員，或者，都可以具備一些程序員的能力，來更好地理解世界的變化。

哪怕只是作為娛樂，我本人覺得，編程也是有那種實(shí)際意義的項(xiàng)目。所以，接到類似電話，我會(huì)開口。

“您好，我是XX編程的X老師，請(qǐng)問孩子是否有興趣學(xué)習(xí)下少兒編程的課程，我們這里可以提供5節(jié)免費(fèi)課程，適合4-14歲的孩子?！?/p>

其他一些機(jī)構(gòu)，話術(shù)隊(duì)形基本一致，提供的免費(fèi)課程數(shù)目大約類似，適齡標(biāo)定為6-18歲的居多。6歲還靠譜些，4歲，你當(dāng)那些孩子是代碼“大猿神“穿越了嗎？

我會(huì)問：“成年人能學(xué)不？”

對(duì)面通常一愣，應(yīng)該是沒有遇到過類似的問題，其中一個(gè)還反問：“哥，你逗我玩兒吶？”

得到的答案，是不建議、不適合、不推薦，倒也沒人確定說“不行”?！皩?duì)成年人太簡單”，這個(gè)說法，還比較實(shí)在。

其實(shí)，我想啊，對(duì)電話那頭而言，說“不”的原因主要也就兩個(gè)：課程本來就是給孩子準(zhǔn)備的，你湊什么熱鬧；成年男人的消費(fèi)能力，不太行。

我知道，少兒編程那些簡化的編程語言、直觀的圖形界面，對(duì)于成年人來說可能“不太夠吃”，同時(shí)“略顯稚嫩”。通常來說，成人編程注重解決實(shí)際問題，少兒編程注重創(chuàng)意和趣味。

不過，這得看是什么樣的成年人，如果是對(duì)數(shù)理邏輯比較好的人，特別是有哪怕一丟丟相關(guān)基礎(chǔ)的人來說，說法大約是成立的；但對(duì)我這樣沒有什么編程背景的人來說，那也不失為一個(gè)快速入門和上手的途徑，特別是對(duì)建立信心和深化興趣，作用不小。簡單嘛，總會(huì)容易獲得些樂趣和成就感。

更何況，當(dāng)前，即便是在解決實(shí)際問題的場景下，模塊化編程也是被使用的，而且，生成式AI發(fā)展之下，又多了不少智能代碼助理。把編程首先作為一種思維來學(xué)習(xí)，沒什么不好。

大學(xué)那會(huì)兒，我跟計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院的同學(xué)學(xué)過兩天Java來著。好家伙，對(duì)我來說，難度不是一般大，堪稱是興趣粉碎機(jī)。

現(xiàn)在想想，那會(huì)兒要能接觸到圖形化編程，也許我業(yè)余時(shí)間做個(gè)敲代碼的斜桿青年也說不準(zhǔn)。

現(xiàn)在倒是有，沒人教，咋辦？自學(xué)！

畢竟，簡化的編程語言、直觀的圖形界面，也不算難懂。只是要選好教材吧。

（索尼t(yī)oio?）

有個(gè)朋友之前說，索尼的toio?，還有KOOV?，都還挺好玩兒，家里孩子用來搞搞模塊化編程，他也樂于把它們作為日常休閑。

toio?和KOOV?，我是知道的，只是之前一直沒動(dòng)手。

toio?，索尼旗下的創(chuàng)意編程機(jī)器人套件，最初致力于青少年編程啟蒙教育。不過，其底層技術(shù)支持讓這套產(chǎn)品的適用性相當(dāng)廣泛，除了支持低齡兒童/編程初學(xué)者進(jìn)行實(shí)物卡片編程，不通過電腦或其他終端，就可以學(xué)習(xí)編程基本知識(shí)；還支持中、高年級(jí)兒童/具備基礎(chǔ)編程邏輯思維的用戶進(jìn)行可視化編程外；也支持大學(xué)生、成人/編程高階用戶實(shí)現(xiàn)高效開發(fā)。

基于市面上廣泛應(yīng)用的開源軟件Javascript和Unity3D技術(shù)，專業(yè)用戶可以利用toio?Q寶完成更加復(fù)雜的任務(wù)，并結(jié)合市場需求，隨心開發(fā)和創(chuàng)造出更具獨(dú)特性的產(chǎn)品，例如可以開發(fā)游戲、互動(dòng)娛樂機(jī)器人，甚至可以用于自主AI機(jī)器人的演示等。

KOOV?，索尼旗下的機(jī)器人教育產(chǎn)品，模塊化的設(shè)計(jì)，帶來了易操作的特性。索尼還推出了覆蓋學(xué)前至九年級(jí)學(xué)生的KOOV編程機(jī)器人綜合教育解決方案，也就是說：有教材。

既能由簡單入門，后續(xù)又能進(jìn)階學(xué)習(xí)，打算嘗試一下，沒準(zhǔn)兒，有天開個(gè)腦洞，也搞個(gè)小發(fā)明之類的。

toio?的進(jìn)階應(yīng)用已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)。今年一季度，將“YURU MUSIC”（悠如音樂）這一音樂公益項(xiàng)目引進(jìn)中國，并啟動(dòng)相關(guān)的大賽，大賽將toioTM核心Q寶、KOOV?可編程機(jī)器人套件等，與Spresense物聯(lián)網(wǎng)低功耗開發(fā)板結(jié)合，期間誕生了不少有趣的“電子樂器”。也就是說，它們能夠支持解決現(xiàn)實(shí)問題。

（誕生于以往賽事的YURU樂器：超輕薩克斯）

以上技術(shù)方案，都是為了讓“開發(fā)”更簡潔、高效，讓創(chuàng)作者有可能將精力更多地投入創(chuàng)意。

所以，如果有好的設(shè)計(jì)思路和產(chǎn)品方向，誰說當(dāng)前的“少兒編程”，一定對(duì)成年人沒用呢？（丁科技網(wǎng)原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載務(wù)必注明“來源：丁科技網(wǎng)”）